欧冠规则上学记(二)-阿珊

上学记(二)-阿珊


一激动就写了有史以来最长的一篇。
乐乐成为一名小学生已经两个月了,这段时间令我思考的东西不少于过去一年。现今根本性的问题傩戏面具 ,如教育资源的短缺及不平衡,优质师资力量的缺少平泽里菜子,教育理念的落后……,大环境如此,个体的挣扎真实而令人忧伤。
教育资源供不应求哈雷娜,尤其是优质的资源王欣婷,从市场规则来看,十几万甚至几十万一平的学区房,不是家长疯了,而是资源的极度失衡所致。
我一直以为,喊了这么多年的“提高素质教育”,即便无法很大程度上改观教育的根本面貌,也应该令我们的教育工作者在全方位培养孩子上有所改进,然而现实并非如此。
学校需要家长很多参与,欧冠规则比如一年级的作业有手抄报(令人不解的是其中一份手抄报主题是十九大)、每天的作业检查和订正监督、教室卫生打扫、运动会、协助老师进行测试……。每个班都成立了家委会,被委以重任的家长,需要抽出更多时间配合学校的“教学”要求(此处之所以用引号,是想说明真正与”教学“相关的事情并不多),一般都是事务性的工作,由于老师面对的学生年龄小人数多,顾不过来,有些细节需要家长帮忙落实。
现在提倡家校联合培育,家庭对教育孩子的重要性是毫无疑问的,不可能也不应该将教育孩子的责任转移给学战云界校。学校应该是教孩子知识,也教孩子为人处世(因为集体生活是学校的根本形式),学校其实是一个小小的社会,在这个“社会”中老师的言行举止具有向导作用。
有一件事情给我很大的触动。近期乐乐学校要开运动会,有一个班的妈妈(跟乐乐不同班)说起,他们班的家委会如何要求大家统一运动会服装的事,她很生气,显然家委会觉得为了班级整体形象,购置班服是每位家长都应该会同意的事,在未征询大家意见的情况下要求所有家长都买。
过了几天,另一位朋友告诉我,她女儿班上的家长微信群吵翻了天,就为了是否购置班服的事。朋友问我的态度,我毫不迟疑地说“不是有校服吗,何必多此一举”。显然,我将问题想得太简单了,这件事可不仅仅是班服的事,它折射出的问题要大得多。
正当我为乐乐班上的家委会没有要求购置班服而暗自高兴的时候,微信群里开始有家委会成员也如此要求了,甚至要求购买亲子装。坦白说,我心里很不认同温度 司溟。原因很多,在淘宝上买的服装质量没有保证;运动会的目的更重要的是拼搏、强健、团结傻小卿,而班服究竟是否能比校服对孩子有更好的“团队荣誉感”培养幼年记事簿,我是持怀疑态度的。购置班服究竟是家长觉得必要,老师觉得必要,还是孩子们觉得必要?当然有人可能会说,集体荣誉感是要引导的,所以家长替孩子们决定了要买班服以示各班级的区别,同时让老师看到咱们班家长是多么配合老师的工作(事实上公开场合即便是老师也并没有说过需要大家购置班服)。
最终,家长群里以接龙的方式,表决是否同意购买。结果如何,后面再揭晓。
同意购买的人中,我想可以分为四类:一、确实认为十分有必要购买班服,体现咱班与其他班级的不同;二、无所谓徐子东,家委会做了这么多工作不容易,尽量配合;三、无所谓,看大多数人的选择再定;四、没必要购买,如果大家都买了吹眼睛 庞龙,李宇菲担心孩子没有统一的服装受到区别对待樊梨花征西,无奈之下考虑购买会者定离。
看到这里,你大概知道结果是什么了。我的心情十分复杂,这是件小事,原本没必要为此发一通感慨,但是它背后所涉及的问题魏晖倪,以及未来对我在育儿问题上可能的挑战是不容忽视的。
家委会用自己的时间去配合学校集体性的活动和“教学“要求,应该得到大家的支持和感激,这一点毋庸置疑。但“支持”并不代表无条件配合汇装网,不代表连反对意见都不能有。我特别反感有些家长,只要有人在群里提一点质疑的意见,立马跳出来反驳,意思是要“意见统一”,“要听老师安排”。
当然,家长的全力配合与前面说到的教育资源的极度失衡息息相关。我不知道有多少家长像我一样无奈的选择同意,只是为了不让孩子在群体中被区别对待以及可能导致的孤立。“孤立刘解忧?”,你可能觉得没那么严重,如果有学生和家长把“因为服装不统一而导致团队展现评分低”怪罪到你儿子身上,你认为这会对他造成压力吗?
“孩子是家长的软肋”,我们把孩子送进学校后,我们还应该做些什么,或者有什么我们不应该去做,这是值得思考的。
我们从幼儿园开始就拼爹拼妈了,各种才艺简直为没有实现梦想的爸爸妈妈提供了人生的另一个舞台,这样说并没有任何讽刺之意,实在是太多无奈。
做个秋天的树叶贴画,家长一个个搞得比自己家的壁画还认真。我和乐乐爬山顺便捡树叶玩了半天挺开心,回来各做了一份手工,乐乐完全自己动手,我没有一点参与,结果作品“惨不忍睹”。去相馆,遇见好几位家长拿着树叶贴画去塑封,作品十分精美。我忍不住赞赏,一位妈妈无奈地说“希望以后不要搞这种作业了,我的脑细胞不知死了多少,这种作业是给家长布置的”,我问她为什么不让孩子自己动手,“她做的东西肯定不能看啦”。
我十分理解这位家长的心情,我们事先评论了孩子,于是家长动手代劳替孩子交一份令老师满意的答卷。这是老师想要的结果,还是家长想要的结果,我不清楚。反正老师完成了任务,家长完成了作业。
很巧,回家的电梯里,乐乐见到有一位小朋友的家长手中拿着一件精美的作品,他神色略略有变。回到家我问他,是否看到别人的作品很美,自己的好像有点乱七八糟,因此有点沮丧。乐乐很坦诚地说“是的”,我试图安慰他“看到这种情况爱情毒药,换成是我,心情也会有点糟糕呢,不过我猜想刚才那副作品小朋友的爸爸妈妈可能帮了很大的忙,但是你的作品可是自己独立完成的哦,应该为自己的动手能力自豪吧”,他有些不太确定,笑了笑,不置可否。
你瞧,这很尴尬。我希望他能自己动手,即便不完美,也获得了锻炼。但是,老师可能认同他惨不忍睹的作品吗,为他的独立创作而鼓励他吗姚广孝擒龙?基本不可能,他会看到精美的作品都入选了,展出了,而他的作品看起来很“糟糕”。
我们僭越了吗?
我们做得太多了吗?
告诉孩子,你可以成为自己想成为的那个人,而不是遵从于集体统一标准,这不是允许孩子违反校纪校规,而是可以允许他有自己的想法,允许跟别人意见相左。这很难,难度甚于两个心脏支架。因为面对的是整个教育体制的扭曲。我们是否足够强大,可以承受QQ群里时不时的点名批评(或许是因为没有配合好老师的工作),可以承受群体压力,我们是否足够坚定,可以帮助孩子去很好地面对群体压力?这是真正考验家长的事。我们试图在保持孩子独特性以及避免孩子被区别对待上怨屋本铺漫画,找到一个好的平衡点。
如今的学校也真是各种要求,有一位家长说,学校要求家委会为班级设计班徽,制作文化衫,在教室做彩色喷绘(宣传之用)金粒餐,甚至要求粉刷教室墙壁(最后一项被家委会拒绝),家长们分身无术,恨不得长出三头六臂。
我想起我的小学,老师还有一个身份是农民,文化有限,但我们的校园生活从不缺乏乐趣,学校里有劳动课,漫山遍野跑,课间在操场上也是玩得灰扑扑的。
二三十年过去,在教育上我们究竟是进步了,还是倒退了?从根本上说,增加教育资源,才可能优胜劣汰,家长才能有真正的发言权。我不相信,从小学文化的父母辈卞白贤,到大学研究生毕业的我辈家长,在教育理念上反而在走回头路,我们的孩子不是拥有更多自由发展的可能性,而是被更加禁锢在旧有知识的牢笼里。人生真正需要的是智慧,而非知识。知识是不断更新的,只有智慧才能让人好好生活下去。